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          孫瑞雪教育機構
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          /規則與平等

           

          規則——社會和自然中的自由狀態

          在“愛和自由”幼兒教育基地,規則表現在

          教師、家長、孩子一起成長;

          教師、家長、孩子共同遵守規則;

          教師、家長、孩子共建秩序和平等;

          我們要從關系的糾葛和強權中解放出來。

           

          規則的意義:

          規則可以使孩子對內在生命世界和對外在世界越來越清明;

          規則的界限可以使孩子擁有強大的內在力量;

          規則可以讓孩子建立強大的理性智能和情感智能;

          規則可以建立良好的人際關系;

          規則可以把強權、暴力、關系的糾葛擋在成長之外。

           

          基礎規則:

          不傷害自己;不傷害和妨礙他人;不傷害環境。

          把握了規則,就把握了群體中所有人的自由。

          基本的規則是從人性的根基上奠定起來的,

          是一生都需要遵守而不需要改換的。

          當孩子生活環境中的全體人都遵守著規則,

          孩子就知道自己能夠做什么、不能夠做什么,

          就能夠生活在不超越底線的自由狀態中,生活在和諧與秩序中,

          而這樣的孩子將是基本規則的保護者和產生更大自由的規則的創造者

           

          “愛和自由”科學教育方法認為:

          規則排除了暴力和強權,才保證了每個人的自由。

          規則建立了個人界限,才擁有了智能的秩序。

          規則建立了社會秩序,才擁有了平等。 

           

          平等——自信與獨立人格的發展平臺

          在“愛和自由”幼兒教育基地,平等表現在:

          尊重每個孩子都是一個獨立的生命體;

          尊重每個孩子生命成長的需求;

          尊重每個孩子個體的獨特性。

          淡定與自信因此形成,他將不因面對任何權威而卑怯!

          若一個人在建構自我的階段,生活在沒有權威、沒有說教的環境中,

          那么他將從小堅守自我的自尊、朋友的真誠和社會關系的和諧,

          不因面對權威而卑怯,也不因面對弱小而狂傲,

          他將在未來生活中享受精神和人格的平等帶來的快樂,

          并形成勇于面對自我的勇氣和品質。

           

          “愛和自由”的科學教育方法認為:

          當兒童在充滿愛,擁有自由,建立了富有人性而清晰規則的平等環境中成長,兒童將真正擁有自己的思想、獨立的意志和判斷力,

          自尊、自愛、自信、自律、自主、自強的人格特征也隨即自然呈現。

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